接我与地坛教学近来 作文近来分析3/6

借助于：图片，爱情故事，畅谈，播送

很多学生为主体，学生为主导

学生点评，该系统

对话，直接联系生活具体

趣味性。

切合主体。

背模板，设身处地。

掌握理论，根据专业知识。

直接联系很多学生知识

学生自己时说自己喜欢的。

没有让很多学生去时说，代课为主了。

填鸭式。

没有针对性接上话题。

B代课

层层递进，针对性强，体现很多学生为主体。

锦上添花，趣味性。多媒体，形象直观。

大体上可以，不想否定。

建议

代课不给很多学生空间，机械翻译成中英文不好。

c代课，情景学术研究，想像大家在怎样的一个地方。

想到一想到，演一演

借助于角度：文章主题，所写，答案某一些页面

好课程内容：

沟通；很多学生为主体，学生为为了让

问题层层递进

学生有该系统，为了让。

学术研究生动有趣。

很多学生不在死读书，学术研究伎俩多样。

学术研究方式灵活。

不机械。

y用自己的话转化课程内容程这段话阐述一下文章这段话，而不是直接翻译成

背诵优美的段落。

前提应有阅读文本，然后滚图片，不能以图片代替。而不能让图片革除文章。、

趣味，多样性，针对性，可用性，创意性

如果这位代课怎么样，就可能会更好了。

跟题型5相似。

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