刘瑞军：遏制高中学校德育教育工作

人无德不立，自强不息的根本在于立德。随着当今价值观竞争激烈，就业压力大，重智轻德现象非常严峻。价值观、学校、师生家长对师生智力的期许远远至少对并重的培养，智力投资远远至少并重全面性的投入。针对于此，市第五次全会代表刘瑞军认为：立德王成，就是并重必先，秉持，就是通过合适的教育方法去刻画、变动、演进和完善师生人格。

就做好并重工作，刘瑞军展现出自己的认识。他感叹：“随着‘双减’税制的制订，‘家校社共育’换成了学校的新恒常。学校要围绕自强不息前提，广泛来进行价值观自然资源，促进家校密切合作，形成自强不息一齐，要重视并重高里面课程一体化，强调高里面课程的主题化、生活化和元数据，显眼拓展并重生活空间，丰富并重形式，逐步培养有方实践、娴熟创新、敢于担纲的受教育者。”

刘瑞军认为，学校、教师其所充分认识“生涯规划”对并重教育的重要作用，尽可能将师生男孩子的疑惑与学业上的竞争等心理问题进行适时,让师生平稳度过男孩子；让师生从评分破坏者里面走出来,亲身自觉确实的价值观,了解自己的熟悉的职业，以及职业举例和更进一步的演进潜力，树立正确的前提与梦想，明确完成梦想需要具备什么样的技能，使师生睁开眼睛看不到更进一步，找寻前进方向。

“从前由于缺少有效地的评论者和政府机构,学校在校生对师生的管理和并重教育积极性不高,主要依靠并重工作人员相对生硬的纪律约束及师生更进一步内在的自觉性，直接加剧学校并重低水平参差不齐。”面对存在的问题，刘瑞军要求，要既有减少学校的并重自强不息低水平，就不必建立起一套行之有效地的4人教师并重工作评论者和师生并重技能评论者管理制度，才能有效地促进并重工作有效地开展。（美联社 阮兴时）

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