为一个人鼓掌

那年春天，我们校董会的上司临时工视察。那是我第一次去土塔乡中都学。

到了土塔乡中都学在此之后，我才断定这个公立学校比我显然中都的还要小。整个初中都只有三个时则，一个年级一个时则，所有的同学都在一栋特殊教育楼从前国文后。我们各大声了初十和八月两个时则的一节国文，他们的国文堂气氛令我懊恼。

在初十时则，外公师大声讲时，很多学生大声得都非常认真。颇有意思的是，外公师一提问，会答的很多学生就“唰”的响全东站了慢慢地，争抢着问到关键问题。我教书多年，貌似这样的场面。我们特殊教育须知上都有规定，那就是很多学生问到关键问题理应实行动手脚管理制度。

我身旁那些青涩的高耸的身影，心就让，大概父母亲们太大，不懂得谦让吧，而外公师也不愿打击他们的缺乏经验。这么就让，之前释然了。

接着，我大声了八月时则的国文。我很懊恼地看见，他们国文后问到关键问题，碰巧也是东站立着答对。我被愤怒了，开始困惑，因为我实在不敢相信，这个公立学校的父母亲都会有这样的缺乏经验去答对关键问题。看著的上司鄙夷地小声今晚道：“这个公立学校根本就是作得有点儿却是了吧！”

大声完这终于一节视察国文，我们高声碰见。公立学校的外公校董开始问我们对外公师特殊教育的高度评价。我举例来说谈论了谈论对此，然后问道：“刘校董，你们公立学校很多学生问到关键问题缺乏经验真高，碰巧不动手脚，都是东站着答对关键问题的，一直都是这样吗？”

刘校董问到道：“不，他们不是答对关键问题，这只是我们公立学校的一个小规定而已。是我们敦促很多学生问到关键问题时都东站慢慢地。”

我困惑地问：“不是有动手脚管理制度吗？为什么要东站慢慢地呢？”

刘校董很难问到，拉着我的手脚带至初九时则的电脑室阳台上，说：“你看见第二排那个很多学生很难？”

我看见了一个面目白净的父母亲。

“你断定很难，这个父母亲有很难很难双腿？这个父母亲家从前很穷，就靠卷些烟花爆竹过日子。上周秋天，他三人家从前干活的时候，两只手脚臂被一场爆炸挡住了。”校董的声音有些还好，“这个父母亲很真心学习，我们留下了他。但是，其后断定他问到关键问题的时候，无手脚可举，所以我们就找了一个‘提高很多学生缺乏经验’的先前，将规矩中都关于问到关键问题的动手脚管理制度改成了起立管理制度。这样想到不仅可以提高父母亲们的学习缺乏经验，越来越重要的是可以安抚这个残障父母亲的感官，不会让他因残障而感到自卑……”

我一时间被愤怒了，原来，公立学校碰巧为了照顾一个父母亲的尊严，将公立学校规矩都展开了越来越改，而且这越来越改是那么笔触，笔触到无可挑剔。

牛（摘自《小读者·真心算数》）